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如何建立自己的知识体系?

这个问题问得相当宽泛,虽然此前我也曾写过不少学习类的文章,但是像这么大的问题也是第一次尝试,为此我也是提前做足了准备工作,查了很多相关资料,并特意制作了一些配图,只希望能把回答写得更加通俗易懂。

说到知识体系,其实大家都不算陌生了,通俗点的解释就是把一些零碎的、分散的、相对独立的知识概念或观点加以整合,使之形成具有一定联系的知识系统。

这种系统就像是一棵树,每片叶子都是独立的,但树干把它们联系在一起,形成了体系,最典型的例子就是我们学生时代做的那些教辅资料,它们的每章末都会有自己的章末小结,对前一章的知识点进行整合,即是最常见的知识体系的构建了。

然而,原理大家固然都懂,真正实施起来又谈何容易,世界上的各类知识成千上万,又赶上互联网数据大爆炸的时代,知识早已不再是以“点状”或者“树状”的形态呈现,而是变成了一张密密麻麻纵横交错的“网”,以个人的能力将它们内化成知识体系几乎成了一种“吃力不讨好”的行为。

而我此前在构思这篇文章的时候,也曾考虑了以上诸多方面的因素,所谓的方法既不能说得太空泛,又要有切实的可行性,所以我在经过深思熟虑之后,决定主要从文科也就是文史类的角度写这篇文章,同时也涵盖了建立各类知识体系的一般方法。

至于建立理工类知识体系的方法以及其他技巧,已特邀学习类问题活跃答主,也是我的好朋友 @叶倩倩 @刘畅  来回答:

理工类建立知识体系的方法技巧请见@叶倩倩如何建立自己的知识体系? - 知乎

社科类建立知识体系分方法技巧请见@刘畅如何建立自己的知识体系? - 知乎

一.纠正个人知识管理的两个误区

早些年在腾讯cdc博客曾流传过这样一张图(原作者: hsiang),用于描述我们日常生活中最常见低效的知识管理现象。

上面图中描述的现象是不是很熟悉,其中很多流程循环都是我们在日常生活中经常遇到的——

每天热衷于各类知识的收集,比如在知乎上看到好的回答就想点收藏,但收藏之后又不会多看一眼,潜意识里不愿花较多的时间在知识的消化上,又偏偏是收集成瘾,最终导致采集的知识总量越来越大,逐渐产生一种时间不够用的错觉,最终在知识的海洋里迷失自我,整日忙忙碌碌、碌碌无为。

而这也是低效知识管理模式的典型,不但会影响个人知识体系的建立,长远看还会打击人的自信心,徒增焦虑感,那么我们要怎样做才能很好地解决这个问题呢?

我觉得最重要的,还是在思维上纠正我们在个人知识管理的两个误区。

1. 纠正“以知识的收集为中心”的学习观念

互联网时代,信息大爆炸,不仅在信息数量多得可怕,而且其更新速度也是快得吓人。

如果一个人还按照传统的观念去收集知识,企图在数量上建立博大精深的知识体系,那几乎是天方夜谭的事,因为你永远也不可能仅凭一己之力做到这一点。

诚如《庄子·养生主》所言:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已。”

其意思是人的生命是有限的,而知识是无穷的,以有限的生命去追求无穷的知识,就会搞得精疲力竭。

而所谓的面面俱到、博大精深的知识体系也绝非个人力量就能完成的,这应当是整个人类的目的。

倘若还是“以知识的收集为中心”建立知识体系,那你能消化吸收的知识在采集总量中只占极小比例,最终也只能是事倍功半,做了许多无用功。

所以我们首先要纠正的,就是这种“以知识的收集为中心”的学习观念。

2. 纠正“囫囵吞枣、不求甚解”的学习方法

可能很多人都有过类似的经历,有的时候我们看书学习不仔细,自以为已经弄懂的知识,一到真实运用时就傻眼了,很多知识一看就懂,一做就错,学的时候囫囵吞枣,用的时候一脸懵逼。

这里面其实暗含了一个很有意思的逻辑,那就是“我懂了”与“我会用”其实是两个概念,很多时候我们都会高估自己实际运用的能力,做什么事都喜欢求大求全,自以为积累的各门类的知识越完整越好、越“成套”越好……殊不知这样建立起来的知识体系往往看似高大全,实则都是“纸老虎”,经不起实战的考验。

因此,我们在建立知识体系的过程中,最忌讳无目的、无方向、无重点的学习, 要时刻铭记自己的目的,调整自己阅读的内容和思考的方向,纠正常见的“囫囵吞枣、不求甚解”的学习方法。

写到这里可能有朋友会疑问,这也不行,那也不对,那你说我们应该怎么办呢?

嘿,我们在建立自己的知识体系时,最重要也是最核心的一个理念是——

应当以自己的应用场景去架构自己的知识世界。

所谓的“应用场景”,其实理解起来很简单,就是我们掌握知识也好,建立体系也罢,其根本目的还是为了学以致用,你完全可以依据自己的专业或者工作建立一套高实用性的知识体系,让你可以随时能从中提取信息,并且运用到自己的生活和学习中。

以答主个人为例,我学的专业是文学,所以我在构建自己的知识体系时,就会格外留意与本专业相关的内容,看别人如何遣词造句,学习他们写文章时的思维与逻辑,读书时也会习惯性地留心各种文学间的相似与差异,这些内容也会在有意无意间影响我之后的写作和学习,而我也会及时地把这些经验整理到自己的文史类知识体系中。

二.谈谈建立知识体系的一般方法

纠正完个人知识管理的两个误区,说完建立知识体系的核心理念,接下来我将在第二部分谈一谈建立知识体系的一般方法,这套方法是从宏观的角度来说的,具有普遍适用性,大家可以从中汲取对自己有益的部分进行实践。

这套方法大体分为五个步骤,其具体内容如下:

1. 明确知识体系的主题和用途

简而言之,在构建自己的知识体系之前,你务必要明确自己体系的主题和目标,提醒自己“我的知识体系是什么,它的用途是什么,我又为什么要建立它?”

只有搞清楚自己知识体系的方向,找到自己最愿意学习的部分,并且能让自己更加专业的知识,你才有足够的动力去坚持。

比如,你是一名学法律的学生,你需要的“知识体系”就是“与法律相关的内容”,用途就是利用这个“体系”提供法律服务的必要知识,你所做的一切,都是为了未来的工作做好准备。假如你在读书或者学习期间看到一些刑事案件,后面链接到古代刑法的演变是合理的,如果再扯到《金瓶梅》乃至古代色情文化就没必要了,因为《金瓶梅》中虽然含有一些古代刑法,但是相对于你的“体系”而言则是无效信息。

明确知识体系的主题和用途可以帮助你迅速理清脉络,剔除无效信息,不必再在无关的内容上浪费自己宝贵的时间。

2. 找到获取知识的途径

明确“知识体系”的主题和内容后, 接下来就是找到获取知识的途径和方法,我们不但要学会理清脉络,更要学会筛选知识。

常见的获取知识的途径有:

① 书本:

针对某一领域,进行快速阅读和主题阅读,可以快速掌握某一领域的基础知识,形成最基础的知识框架,另外每本书一般都会有参考资料,这些也是很好的知识来源,只要你细心,完全可以按图索骥,从中找到适合自己建立“体系”的内容。

② 课堂:

这里的课堂既包括现实中的上课,也包括网络视频课程,像网易云课堂、中国MOOC等网站都是你获取知识的有效途径。

③ 网络:

互联网时代,网络已然成为我们生活的必须品,只有你好好利用网络,其实能找到适合你“知识体系”的内容,这是你主动学习的一大“法宝”。

④ 随时留心生活的点滴:

永远不要把知识累积全部放到主动学习上,有的时候生活当中的一本随手翻翻的书、一页无意中浏览到的网页、一次好友亲人之间的聊天,如果你足够敏感,都可以成为你知识体系中重要知识的来源。

3. 知识的整理与分类

这一点是一般“知识体系”建立的重中之重,也是实施起来最难的部分。

有了前面所说的主题和途径,你就可以按照逻辑和层次,分出尽量详细的项目类别了,这期间你既可以用手写笔记的形式整理,也可以利用网络管理资源,像有道云笔记、印象笔记、为知笔记、evernote等笔记类软件进行整合,专门建立一些“笔记本”,用你的“知识项目”来命名,然后把你的知识点(文字、图片、其他媒体)按照名称,作为笔记归纳进你的知识体系之中。

当然,整合的过程绝不是一蹴而就的,你会发现最初列举的项目一定是不完整的,没关系,只要你继续往知识体系里填充,并且及时整理即可。(可以参考的相关回答: 碎片阅读如何形成知识体系? - 知乎

4. 知识的输出与运用

我曾在另一篇学习类回答花了很多很大的篇幅介绍过“费曼技巧”,而这个技巧放到这里依旧合适,其实读书也好、学习也罢,只有读进去能表达出来,才算是真正吸收了,因为你表达的过程,就是思维加工的过程。

当你输入了大量的知识后,在认真地整理成体系后,可以根据自己的思考进行输出,你可以选择在网上输出,比如开一个博客或公众号,或者在知乎上写回答写专栏,在豆瓣上写相关的文章……

这时,对于体系里的知识,你不仅懂了,而且可以根据不同的情况灵活地运用,将知识的运用做到游刃有余, 并且用各种方式输出或分享给其他需要的人,这种成就感很难被替代的。

5.把握学术动态,更新知识体系

一个好的“知识体系”的形成,绝对缺少不了及时有效的更新,你可以依据实际情况不断对其进行补充,使之更加完整可靠。

更新中很重要的一个部分是,你要学会及时把握与你的“知识体系”相关的学术动态,看相关的学术期刊,关注相关的学术论文,就答主个人而言,知网、万方、维普、读秀是我经常看的中文数据库,尤其是相关领域的权威刊物,里面的文章都可以成为你扩充更新知识体系的有效来源。

三.如何构建知识体系?

(一)如何构建文史类的知识体系

谈完构建知识体系的一般方法,答主想在第三部分着重写一写“文史类知识体系”的建立。

之所以把它放到第三部分,一则是因为对于建立“知识体系”而言思维的转变是最关键的,二则是因为我的这些经验带有过多的个人读书学习的烙印,不可能像第二部分那样具有普遍适用性。

而且文史类的东西偏灵活、重积累,没有什么公认一致的标准答案,如果贸然把它拎出来当作回答写在这里,可能就显得主观性太强了,熟悉我的小伙伴应该都了解,我在写文学类或者学习类干货文章的时候,特别注重全文的系统性,里面的每一小点都不是孤立存在的,大家在用的时候不一定非要以我写的顺序来,只要汲取对自己有益的部分即可。

上一部分我曾提到过建立“知识体系”的第一步就是明确它的主题和用途,对于文史类的内容自然也不例外,但是相比于其他科目,文学的体系其实更为灵活,文学史读多了会有一种很直观的感觉,你会发现所有文学形式的出现都不是一蹴而就的,那些唐诗宋词明清小说以及各时期的代表作家作品的出现,你总能往上找到源头,并由这个源点梳理出一条无比清晰的线,再由这条线添枝散叶,即自成一套体系。

所以我们也没必要拘泥于某一种方式死死不放,我接下来会用一定的篇幅介绍几种构建文史类“体系”的思路,也算是对前两个部分的补充,私货比较多,只愿能对爱读书的你有所启发。

思路一:从传统文学史入手,搭构框架,形成体系

这是最完整、最系统的建立“文史类体系”的思路,也是传统中文系及相关文科专业最常用的办法。

就像我在上面所说的那样,所有文学形式及大家的出现都不是一蹴而就的,而文学史可以帮助我们很快地建立起框架,我们只要依据这个框架不断填充,读文学史中重点阐述的作品,或者你自己感兴趣的部分,很快就能把最直观的体系建立起来。

这个思路暗含了一个很有意思的逻辑,那就是以时间线为经纬,从历史的纵向角度出发搭构框架,在这里我推荐一本由中华书局出版的《中国历史年表》,基本涵盖了所有重大历史事件及重要文学作品,打开就像奏章一样,脉络十分清晰。

另外,关于中国文学史的推荐书目,限于篇幅我在这就不刻意展开写了,有兴趣的小伙伴可以查阅下相关资料(可以参考的相关回答:想要入门文学史和文学理论作为业余爱好,有哪些推荐的书籍? - 知乎

思路二:从你喜欢的作者入手,按图索骥,遵循轨迹

如果你觉得上面的那种方法太麻烦,那完全可以从兴趣入手,从你喜欢的作者入手,按图索骥,遵循轨迹。

举个例子,假如你喜欢知乎的张佳玮,通过他的回答你可以发现他格外喜欢王小波,而你再看王小波的作品的时候发现王小波又反复提过卡尔维诺和奥威尔,于是再挑这两个作者的优秀作品继续读下去……如果你足够细心的话,甚至可以在很多专业书中的参考资料中找到作者曾经的读书轨迹,如此按图索骥,从而不断扩充你的知识面。

但是,我们在践行这种思路的时候还需格外注意,千万不要无目的、无方向地阅读,要主动地总结不同作家之间的相似性,并且及时补充到前文所说的“知识体系”中。

思路三:从你喜欢的类别入手,循序渐进,逐渐深入

每个人喜欢看的书不一样,有的时候我们会对某一种文学类型情有独钟,诗歌、散文、小说、戏剧……每一大类都可分为若干小类,喜欢那一类别不重要,重要的是要学会循序渐进、逐渐深入。

以网络小说为例,倘若你现在喜欢看玄幻升级文,不妨从小白文转到文艺文的路线走,开始看看像《尘缘》《历史的尘埃》《亵渎》《天行健》《悟空传》《英雄志》这类在网文界相对比较文艺的经典作品再按照这条路看看金庸、古龙以及之前更早的还珠楼主的《蜀山剑侠传》。

如果你有心,甚至可以一直把阅读视野延伸到中国古代志怪小说系列中,像《聊斋志异》《三言二拍》《阅微草堂笔记》等都是其中不可多得的精品,你甚至可以随着自己的兴趣一路追溯到先秦诸子的作品,比如《庄子》中的诸多神话寓言。

而这个循序渐进向上深入的过程,其实也是你的“阅读品味”逐渐提升的过程,你完全可以以此为线索把它们添加到你的“知识体系”中。

思路四:从你的“共鸣点”入手,剑走偏锋,另辟蹊径

“共鸣点”这个概念听起来很玄乎,但是理解起来很简单,那就是你在读书学习中的所谓“爽点”。

这里说的“爽点”覆盖面很广,它既可以是让你生津开胃的美食描写,也可以是那些直击灵魂的细节描写,甚至那些让你血脉喷张的小黄文,都能成为你构建文史类“知识体系”的动力源。

这方面我很佩服知乎大V黄叔叔,他在某个回答(十六岁女生看《金瓶梅》有错吗? - 知乎)中曾直言不讳地说:“ 书里性描写简直是如饥似渴阅读世界名著的第一生产力 。”

是不是第一生产力我不知道,但是黄老师的这个利用“共鸣点”读书的思路是可供我们借鉴的,为此我还曾特地依据他们的阅读经历写了篇推荐的书目回答(小说里都是怎么描述床戏的? - 知乎),仅供大家参考。

(二)如何构建理工类的知识体系

从真学渣变成伪学霸的过程中我做了很多努力,在本系列第二篇文章中也分享过一些心得。其中“构建知识体系”是非常重要的一个环节,当时给出了“构建知识树”与“推导公式”的小例子,但很多同学反馈说这些对于实际操作来说远远不够。于是喵就把这部分内容拿来单独写一篇。

当我开始着手建立自己的知识体系时,那些建立在数学和物理这两个基础学科上的专业课仿佛活了一般,脱掉了枯燥的外衣,变得灵动起来。就像一颗树种生根发芽,展现出强大的生命力。随着我学习的深入、知识的丰富,这棵树的枝叶也越来越茂盛,每一个知识点都牢不可拆——直到如今工作,我依然能用到的时候回忆起那些专业知识。

这是喵关于学习策略的第四篇文章。

在第一篇讲了如何培养良好的学习习惯,并及时获得学习中的正反馈有没有一种让人很爽的学习方法? - 知乎;第二篇讲了如何克服困难,高效完成自己不喜欢、觉得困难但又不得做的学习任务如何才能高效率地完成不喜欢的工作/学习任务? - 知乎。第三篇讲了如何提高学习能力如何提高学习能力? - 知乎

上一次,在如何提高学习能力? - 知乎中,我们把学习划分为两种类型——“以知识为中心”的学习和“以自我为中心的学习”。以知识为中心的学习是以通过考试或者科学研究为目的,主要强调对知识的理解、记忆、归纳、解题。以自我为中心的学习主要强调解决自己的问题、提升自己的能力。

类似地,我们也将“知识体系”分为两种类型——“以理论知识为中心”的知识体系和“以应用为中心”的知识体系。顾名思义,第一种知识体系的建立是为了掌握专业知识,与“以知识为中心”的学习相对应。构建这种类型的知识体系,可以帮助你理解消化教科书与课堂所学,提高自己的理论水平,在考试中取得好成绩。第二种知识体系的建立是为了解决问题,与“以自我为中心的学习”相对应,可以教会你如何主动获取信息并把信息转化为知识,如何将碎片“聚沙成塔”,如何学会思考不被微信鸡汤鸡血文洗脑,如何批判性地接受新的观点,如何成为一个更优秀的人。

教材上的“理论知识”与“应用知识”最大的区别是,前者本身就是一个体系,只是由于你接收这些信息的过程是间断的,所以这些知识看起来才显得杂乱无章;而后者本身就是一些碎片,加上你接收这些信息的过程是片面的,于是碎片看起来就更凌乱了。对于前者,我们需要做的是“理解——归纳整理——记忆”,当有新知识点进入体系时要“吸纳接收”;而对于后者,我们需要“重组——添加——重组”。

本文的“知识体系”特指“以理论知识为中心”的知识体系,给出的建议与具体策略也是围绕怎样更好地掌握专业课(理工类)、如何取得更高成绩展开的。下一次(学习系列第六篇文章)喵将给出第二种知识体系的构建方法。

文章结构图如下:

1、 如何建立知识体系

(1) 两个工具

第一种:思维导图

思维导图是用图表表现的发散性思维。发散性思维过程也就是大脑思考和产生想法的过程。

思维导图主要有以下三个特征:

(1) 中心图像用来捕捉主要内容——比如,如果你使用思维导图筹划一本书,那么你可能在中央放上这本书的图画

(2) 分支从这幅图画向四周散射,首先被分成各大主题,附在中央图画上,然后此主题也以分支形式表现出来,附在上一层分支上

(3) 分支由一个关键图像或者印在线条上的关键词组成

注意,思维导图一个非常重要的要素是“关键词”,而不是“短语”或者“一句话”。思维导图适合自己给整本书或者教材做读书笔记,而不适合记录听课笔记——如果你无法从老师说过的一句话中精确地找到这个关键词,最好用康奈尔笔记法或者传统笔记法进行记录。而且课堂学习最重要的就是“跟上老师的思路”,这里思维导图所倡导的“发散性思维”几乎没有用武之地。

思维导图适用范围是复习或者自学,而非课堂学习。

下面是东尼·博赞在《思维导图》中给出的为教材做思维导图的步骤:

(1) 快速浏览、翻阅全书或整篇文章,对其内容的组织得出一个初步的印象。

(2) 编制一个时间方案,用以研究并确定在这段时间里必须涉及的材料内容和数量。

(3) 给这个领域已经知道的内容画一幅思维导图,以建立联想性思维“抓钩”。

(4) 用一个小型思维导图确立这个学习阶段希望达到的目的和目标,并完成一幅不同的思维导图,用来回答在次学习阶段必须回答的所有问题。

(5) 再总览以下全书或这篇文章,看看目录、主要的标题、结果、结论、小结、主要的示意图或者图片,和其他一些映入你眼帘的重要内容。这个过程会给你为全书或这篇文章画的新思维导图一个中央图和主要分支(或者基本分类概念)。

(6) 现在,转到预习阶段,看一看有没有材料还未包括在概览中,特别是每段、每节和每章开头和结尾,因为这些地方往往集中了最为重要的信息,然后把它们加入到思维导图中去。

(7) 下一步是内查。这时,你可以解决大部分的学习难题,但仍会跳过一些主要的问题区域。对全书或文章的其他部分熟悉以后,你就会发现已经很容易理解各段落的意思,并快速地完成思维导图。

(8) 最后是复习阶段,你可以回到一些早先跳过去的、比较困难的部分,回头看看全书或文章,以便回答剩下的问题,或者填完没有填的空。这时你可以完成思维导图的笔记。

有点类似于拼图游戏,把小块拼好最后再组装到一起。

看范例的话应该会更直观一些~

嘿~你还记得我刚刚说的话吗?思维导图适合一个人看书或者复习的时候用。那么,听课或者听讲座的时候该怎么记笔记呢?来看看康纳尔笔记法吧!

第二种:康奈尔笔记法

这个有很多文章推荐,这里就不再复述了,下面我们就可以动手搭建自己的知识体系了。

(2) 建立知识体系的具体步骤

为了方便大家理解,我直接用自己的教科书进行演示吧,这样看起来会更直观一些。今天被我用来当栗子的是《电力电子技术》~~不是学电的同学看不懂具体内容也没关系,因为这种方法只需要你用眼睛观察就可以知道怎么操作。

第一步:确定哪些内容要加入体系

如果你面对一本教科书不知道该怎么入手的话,先看看它的目录吧。

这是《电力电子技术》的目录:

我们在此之前已经学过了《数字电子技术基础》和《模拟电子技术基础》,目录第一章里面提到的“大功率二极管”、“大功率晶体管”与我们在那两门基础课中学到的“二极管”和“晶体管”有什么联系或者不同呢?直觉告诉你,它们之间一定有联系对不对!?如果没有联系的话,名字怎么会这么像呢?但是肯定不会完全相同,要不然就可以省去“大功率”三个字了。

看完目录再看一下第一章的小结:

嗯,看起来这些器件被分成了好几类,具体有哪些类别,我现在不需要记住它,只要有个印象就行了。老师讲到分类这里我要认真听下。

我们接着看目录后面的内容。第三章的标题是“交流-直流变换”,第四章是“直流-直流变换”,第五章是“直流-交流变换”,第六章是“交流-交流变换”。看出来了吗?就像是两个变量A和B之间的排列组合一样。我们知道,一本教科书通常会在前几章写一些基础性的内容作为铺垫(比如介绍大功率元件);中间的几个章节通常是考试的重点,是该学科的主要理论基础;最后几章一般是行业内新发展新技术应用之类的。

看完目录,我们知道占据了整本书巨大篇幅的重点就是中间的四个章节,学习时候重点要放在这里,而且从标题来看,这四种变换方式肯定是有联系的。具体有哪些联系,我们学到那个部分的时候要格外注意,寻找它们之间的异同。

这些很重要、彼此有联系的知识,就是建立知识体系的基础。

第二步:搭建组块

要熟练地掌握理工科知识,就要创造一些概念组块——这是通过意义将分散的信息碎片组合起来的过程。

1. 进行组块的第一步,就是把注意力集中在需要组块的信息上。

2. 组块活动的第二步时理解。要把基本概念打包成组块,首先要理解这个基本概念。

3. 组块的第三步,是获取背景信息。你所看到的将不仅是如何进行组块,还有何时何地使用它们。联系可以增加神经元网络的带宽,这样连接到组块的神经线路不仅稳固,而且它会成为多条痕迹路径上的一站。

听起来有点抽象,我来用具体的知识点解释一下:

敲黑板!!!下面的内容非常重要!!!

我要建立组块的知识点选自第三章“交流-直流”变换。我们先学了一个知识点,叫做“单相半波可控整流电路”,它长这样:

过了两天,我们又学了一个知识点,叫做“三相半波可控整流电路”,它长这样:

又过了两天,我们学了第三个知识点,叫做“三相桥式全控整流电路”,它长这样:

发现它们之间的联系了吗?

“三相半波可控整流电路”是由3个“单项半波可控整流电路”共阴极并联而成的;而“三相桥式全控整流电路”是由一组共阴极与一组共阳极——2个“三相半波可控整流电路”串联而成的。

这就打包了3个相关的知识点。

为了使我们自己记住这个了不起的发现,快把它画成一个小型的思维导图吧:

注意哦,绘制思维导图的过程中尽量用“词”而不是“句子”,所以上面对名称进行了简化。

这时候我们只需要记忆最基础的单相半波整流电路的图形,再记住它们之间的联系,就可以一下子记住3个电路图了。

但只知道这些是远远不够的,我们还要记住不同触发角时的波形形状,还要知道直流平均电压之类的物理量的计算公式,要把其他的知识点也加进去,让这个微型网络看起来更丰富:

比如单相半波可控整流电路电阻负载有一种加续流二极管的特殊情形,还要掌握晶闸管和续流二极管上电流的平均值;对于三相半波可控整流电路,要知道触发角大于和小于30°两种不同情形下直流平均电压;而对于三相桥式全控整流电路需要记住触发角大于和小于60°两种不同情形下的直流平均电压……

让我们把这些内容也加入思维导图里:

对比可以发现,三相半波电路与三相桥式电路在触发角α较小时的公式形式是一致的,只是数值不一致,对比记忆又可得:

为了保证我们对这些知识点记忆深刻、稳固,我们要搞清楚这些公式都是怎么来的,这时候要回到教科书,看大片的文字——那些是我们最不喜欢的原理,但是它可以帮助我们理解公式。

以三相半波电路的直流平均电压Ud为例。看的过程中问问自己,这个公式是怎么来的?教科书上给了推导:

我们先看第一个公式。

为什么要计算直流端的负载电流与负载电压?因为“交流-直流”整流电路的目的就是把交流电转化成直流电,电压和电流是描述电的基本物理量,是衡量这个电路转换效果直观标准。

公式里的每个数值都是怎么来的?为什么要这样计算?我们可以具体看一下:先说公式本身,因为输出端是直流,所以计算的是“平均值”;如果输出端是交流的话,计算的就是有效值了。积分的意义是计算一个周期内的累计值,再除以周期长度,算出来的就是平均值了。看看这些数值都是什么含义呢:

为什么前面的因子是1/(2π/3)?因为一个周期(2π)内总共有3相电压。

为什么积分下限从π/6开始?为什么积分上限从5π/6开始?这要从三相半波可控整流电路的波形图开始说起:

图中数字1,2,3是A,B,C三相电压波形,任意两相相交的点我们称之为自然换相点,我在图中用红色的圈标记出来了。在0至180°的范围内,可以看出第一个点的横坐标是30°,第二个点的横坐标是150°。这时在刚刚到达自然换相点时施加触发脉冲的情况。如果在这之后,在30°之内,触发角有多大,相位就往后偏移多少,所以就有了上面那个积分公式。

α大于30°时,波形发生了很大改变——直流不再连续了。当一相电压小于0时,晶闸管关断了,直到下一次触发脉冲到来的时候才能导通,这时候输出直流电压、电流都是0。对应的公式的积分上下限也发生了变化。

现在,我们就构建了一个关于“单相半波可控整流电路——三相半波可控整流电路——三相桥式全控整流电路”的完整组块,用关键词与图形相结合的方式覆盖了该部分所有的重要知识点。下次你只需要看一眼思维导图,就能够快速从大脑中回想起这些知识。

请注意,“自己搭建组块”最重要的是“自己搭建”。如果我直接丢给你上面的那张思维导图,你一定不会联想到那些公式的含义是什么,死记硬背之后没多久就会忘记它。而且万一考试的内容的是“绘制触发角为15°时的输出电压波形”呢?如果你理解了它,一定不难画出来。

我刚刚演示的就是一次完整的搭建组块的过程。所有的组块互相交织,排成一张网络,共同构成了完整的知识体系。比如说,《电力电子技术》这门课的知识体系:

试试看,把康奈尔笔记的内容(课堂知识)和教科书里的知识整合到同一张思维导图里吧~

第三步:及时复习

间隔性重复有助于把信息从工作记忆转移到长期记忆。

一定要回想学过的知识,这非常重要!在课堂上讲过没有及时消化的内容,通过自学理解后也要及时回想。洗澡的时候、晚上躺在床上入睡前,努力回想当天学过的知识。让大脑提取关键概念,而非通过重复阅读被动地获取知识,将让你更加集中高效地利用学习时间。你越努力回想学习材料,它在记忆中植入得就越深入。别扔太久之后才去练习回想,那样你每次都得从头开始巩固概念。特别是对初次学到、还颇有挑战性的知识。学习任何新技能或者新学科的时候,你都需要在不同背景环境中进行大量的练习。

对于康奈尔笔记,应当尽可能频繁地复习笔记。在较长时间内保持复习笔记的好习惯,而非考前抱佛脚。这将极大地提高你的记忆与理解。

每学完一个章节,回顾一下自己做过的思维导图。试试看,如果打开一张新的思维导图,凭记忆开始绘制。完成之后对比之前你在学习过程中建立的思维导图和新的图有什么差别,哪些知识点遗漏了、哪些知识点记混淆了。

2、 总结

这篇文章为了便于大家理解操作写得比较详细,这里简单地总结一下吧:

如果把每一个知识点比作一个沙砾,没有体系的知识就是一盘散沙,有体系的知识却可以聚沙成塔。

“知识体系”分为两种类型——“以理论知识为中心”的知识体系和“以应用为中心”的知识体系。前者本身就是一个体系,而后者本身就是一些碎片,本文的适用边界是第一种知识体系。

本文提供了一种笔记工具——康纳尔笔记法,还有一种思维工具——思维导图。二者配合使用,共同帮助我们完成知识体系的建立。

知识体系是由组块整合而成的,要想建立知识体系,首先要学会确定要“整合”哪些内容,然后搭建组块。知识点构成组块,组块构成知识体系。讲了一个超级超级详细的例子,手把手教会你从零开始完成整个知识网络。

里面的几个图画起来都很麻烦,又从早到晚写了整整一天……喵……

(三)如何构建读书笔记的知识体系

1、碎片化的知识时代

托手机和互联网的福,我们已经进入完全碎片化的时代。

碎片化时代,通常来说,指的是两个方面的碎片化:

第一是场景的碎片化,以前我们读书的场景,只限于学校和自己家里的书房,但现在生活节奏日渐加快,我们所生活的场景,已经被分割成好几块:办公室、各种交通工具、社会娱乐活动场所、家里、图书馆等等,想要在单一的场景下呆上较长的时间学习,已经很少有这个可能。

第二是内容的碎片化,以前我们单单依靠实体书本来作为吸取知识的载体,内容还能称得上是较为系统。但随着公众号、知乎和各种聚合类信息流软件的兴起,内容不断遭人分解和二次加工,而且缺少必要的读书场景,你完全静不下心来读长篇的干货类文章。

正是因为这两个原因,很多人都遭遇过以下的几种情况:

看到某个公众号介绍的书,立马就买了回来,结果就把它给晾起来吃灰;

越来越不喜欢思考,读不了长篇类的文章,喜欢讲求速成;

即使良心发现拿起书来读,读完之后脑袋依旧空空如也......

说到底你是为了读书而读书,或者是根本不会读书,没有建立起属于自己的知识体系。

2、读书需要功利一点:黄金圈法则

这是我做的关于如何构建知识体系的思维导图。

为了构建一个完整的知识体系,我们首先要知道一个法则——黄金圈法则,黄金圈法则从里往外分别代表着why、how、what。

最里层的是why——自己为什么要学习,解决的是你自己的动力问题,无论你是想满足自己的内心需求,还是满足自己的成就动机,你都要找出为什么读书的原因,这样你才能够知晓自己为什么要出发。

很多人可能会骂我:读书就是一时兴起呗,想读什么书就读什么书,哪有那么多约束!

我在之前的文章中提到,大学给人一种幻觉就是以为你自己拥有大把时间,但当你走出大学这座象牙塔,你才发现自己的身边无时无刻不存在着一个黑洞,这个黑洞什么都不吸,专门吞噬你的时间。

第二层是how——怎么样学习,主要是解决学习的策略问题,怎么选择输入的方式,即如何获取信息,如何对信息进行整理和归纳等等。

最外层是what——做到了之后,可以达成什么样的成果,这个成果主要是你确定了动机,明确了达成目标的方法给你带来的。

例如你想构建心理学的知识体系,首先要面对的是,你为什么要学心理学?是为了更加了解自己、洞察他人,还是单单只是为了应对考试;接着就是解决学习的策略问题,即如何获取心理学的知识,该不该做好读书笔记等;最后是当你全部都明确且做到了之后,你可以实现什么样的成果。

3、选择输入方式:如何获取正确有用的信息

现在信息的载体有千千万万个,很多人置身于信息的海洋中时,往往会犯本末倒置的思维错误,就是先关注网络上的碎片化知识,有时间的情况下,再去啃该领域的专业著作。

这其中的原因,你可以理解为我们人类天生就喜欢挑捷径来走,网络上的碎片知识,往往添加了各种各样的情绪在里面,相对于枯燥无味的专业书籍而言,读起来更加轻松惬意,不用费脑筋。

如果你学过心理学,你就会发现知乎上带有“社会”、“人生”、“家庭”话题下的高票回答,核心观点都出自于《社会心理学》这本经典的心理学教科书。

但实际上,很多人宁愿刷知乎,看不同的段子和别人的人生经历,也不想花点时间把相关领域的专业书籍给看完。

在获取信息的渠道上,我建议你优先看完某一领域的经典书籍,例如想要学习心理学的童鞋,先把津巴多的《心理学与生活》和戴维·迈尔斯的《社会心理学》给看完,再去看其他的书籍。

接着你可以去网易公开课上挑选相关的心理学课程,可以选择自己喜欢的学校和老师。这里我推荐哈佛大学的幸福公开课,主讲教授是大名鼎鼎的Tal,另外还有耶鲁大学的《心理学导论》,主讲教授是Paul Bloom。

这些经典书籍和课程,需要你安排连续且大量的时间来学习,个人不建议你把碎片化的时间,例如等地铁、吃饭后的休息时间投掷在这上面。

碎片化的时间,我建议你订阅和心理学相关的微信公众号,没事的时候,可以翻一翻;在此期间如果你突然想起某个心理学概念,你得学会如何去搜索,我之前写过高效搜索的文章,你们可以看看这样使用搜索引擎,真的爽爆了!

4、整理和归纳:建立起自己的外部大脑

很多人经常高估自己的记忆能力,认为书只要看看就好 ,完全没有必要做读书笔记,更没有必要做思维导图。

心理学家发现我们在学习的时候,经常会陷入一种“我已经学会了”的错觉之中。

之所以会产生这样的一种错觉,是因为我们当时在学习的时候,承载着知识的载体——书本、教室中的黑板、手中的kindle就在我们的眼前,即使忘了,我们只要偷瞄一眼,知识点就会浮现起来,但只要这些载体消失了,我们经常把知识点忘得一干二净。

这也是为什么很多学生上课的时候,自己觉得自己什么都会,结果一到考试就溃不成军的原因。

所以,读书的时候做好读书笔记,在需要的时候,更要做好思维导图,在一定程度上可以让你避免陷入“我已经学会了”的错觉,因为你做读书笔记的期间,你大脑中关于知识点的细胞联结,会被重新激活一次,从而加深你对知识点的理解。

关于如何做读书笔记的方法,大家可以看看我之前的文章:做读书笔记?用这个方法真的爽爆了!

而做思维导图是为了让你对知识点的结构,互相之间的联系有更系统全面的认识。

我对于一些经典的书籍,除了多看几遍之外,还会把它给做成思维导图,方便自己今后的复习和对各个知识点的把握,下图是我做的《社会心理学》的思维导图。

5、输出加分享:让知识为你所用

长期浸润在中国应试教育里面的人,会患上这样的一种“学生思维”:

以为知识的终点,就在于试卷交上去的那一瞬间,学习只是为了应付考试和拿到毕业证而已,至于学到的知识怎么用上,那我可不管。

毕业之后,我遇到过很多犯了资料或者书籍囤积症的人,他们做的最多的事情,就是在碎片化的时间里,收集各种学习资料和书籍,但却不怎么去看,即使看了也只是翻一翻而已,从年头一直持续到年尾,你问他今年读过什么书,获得什么样的收获,他们却支支吾吾说不出来。

其实在构建知识体系的过程中,除了要有信息的输入方式,对知识进行整理和归纳的能力,你还得对所学的知识进行输出和分享。

我们为什么提倡将学到的知识进行输出和分享?因为学习有两种方式,一种是被动学习,这种学习不太涉及认知的主动参与,你只要把人带到现场,就可以进行学习了,这种学习形式包括上课听讲、被动阅读、看人演示等等;

另外一种学习方式是主动学习,这种学习方式需要消耗你大量的认知资源,你需要将学到的知识,通过拆解、组合或者结合自己的实际情况介绍给别人,这种学习形式包括讨论、实践、传授给他人等。

在主动学习的过程中,你储备在知识仓库里面的知识点,需要不断调用出来讲授给别人听,有时候别人不一定听得懂,或者你当时储备进去的时候,学地也不够仔细,这时候你就会发现自己的问题所在。

在对知识进行不断提取的过程中,知识的平均留存率实现了最大化,因为你不是泛泛地翻过而已。

在输出的过程中,我有几点建议给大家:

第一,要找到属于自己合适的输出平台,输出平台一般有私密性和公开性两种形式。

私密性的平台包括自己的纸质日记系统、手机自带的日记软件等,特点是自己写给自己看,其他人看不了,完全不知道有什么反馈;公开性的平台指的是可以和别人进行互动,能收到其他人给予反馈的社交软件,包括但不限于知乎、公众号、微博、头条等。

当你刚刚开始输出的时候,我建议你优先选择公开性的输出平台,因为公开性的输出平台,你在输出的过程中,不是单方面地在和自己对话,而是能连接到互联网,让你的文章得到曝光。

在私密性的平台,你写得好不好,观点是否正确,文笔是否通畅,有时候在你自己的眼里,你是得不出结论的,甚至即使你写得很烂,但由于自我服务偏差在,你依旧认为这个错误不是自己造成的,而是其他的外部原因。

但在公开性平台,看到你文章的读者,会对你文章的好坏给予反馈。

不要小看这些反馈,它可以让你知道误区和盲点在哪里,不会让你的缺点一直重复循环下去,到最后改也改不了。有时候我甚至在想,同样都是资质平平的两个学生,一个父母请得起家教来对其进行课后辅导,一个却不行,有家教辅导的学生,学习成绩一般来说,会得到巨大的提升,因为这个学生犯了错误,能够得到家教的及时纠正,不用一直沿用错误的解题思路或者方法。

及时的反馈,是私密性的平台无法给予的。

当持续输出已经变成了你的习惯,你可以逼迫自己走出自己的舒适区:用输出倒逼输入。

什么意思?就是当你想要回答一个问题,或者写一篇文章的时候,这个问题或者这篇文章的内容,你完全不熟悉,你无法从你已有的知识仓库里面提取出来,那怎么办?只能逼迫自己去查阅资料、收集相关的素材和观察别人如何撰写。

我一些朋友本来不想写某个领域内的文章,但由于接受了约稿,对方付了定金,在金钱的“诱惑”下,才倒逼自己去输入,慢慢地把文章给写出来了。

6、迭代和升级:让知识不断得到更新

我们除了要面对知识的碎片化,还要面对知识的爆炸性增长,爆炸性增长带来的后果,一个是信息量的急剧猛增,另外一个是信息的更新不断得到加快。

很多现在看起来真实有效的知识,过不了多久就被证伪了。

就像之前我们常常认为大脑的关键发展阶段是在婴儿期,过了婴儿期之后,我们的大脑就稳定了下来,不会再有什么样的大变化。

但后来经过科学实验证明,大脑内部的突触、神经元之间的连接可以由于学习和经验的影响建立新的连接,也就是说在不断地学习还有认知的过程中,新的连接可以让我们的大脑不断得到重塑。

因而,在构建自己知识体系时,要密切关注该领域的最新动态,定时对自己的知识进行更新,这也算是不断逼迫自己走出舒适区的行为之一吧!

希望对你们有用!

(四)如何构建个人认知的知识体系

1、相较于“个人知识体系”,我更倾向于构建“我的个人认知系统”。

我一直妄图构建一个以“我”为中心的全景式知识体系。这个知识体系不仅仅是某个知识点、某个专题、某个学科甚至某个领域的知识体系,而是从“个人实际应用”的角度构建的知识体系,我习惯称之为“个人认知系统”。

在我正式形成“个人认知体系”这个概念之前,我曾做过大量的行业的、学科的、某主题或者某本书的知识体系。

例如:下图是我整理的斯科特·扬在《如何高效学习》中介绍的“整体性学习”的知识体系。

下图是我初学社会心理学时整理的知识体系

这些知识经过我的梳理后很系统,逻辑也很清晰,知识点也很明确。我刚开始对此还很满意,因为我发现这用来应对“应试性”考试和或给他人讲解很有帮助。我能很清晰地讲出完整的体系和来龙去脉。

但是在我随之而来的应用中,我发现了一个问题,就是我一直在致力于建立“形式上的完整性和逻辑清晰”,这也许有利于你去讲解,但是这对于个人实际应用并非是最佳的体系(不可否认这种方式对于打牢基础、建立纯知识的体系有很大帮助)。

举个例子,这就像一个搞心理研究的人,理论基础很扎实,但是却不太会做心理咨询或在生活中应用一样。

于是我就一直在思考,怎样才能增强“实用性”。

从那时候开始,我就一直从“应用”的角度去审视这些知识体系,即“所有知识,为我所用”。

在这个过程中,我有一些感悟:很多时候我们只是在做一些“看起来很努力、看起来很有用”的事情,比如,上学时不去读书就有罪恶感,因此为了学习而学习,为了学习而去随便读书(这个例子,可能不爱学习的人感觉不到,再举个例子,工作以后,好像不努力就有罪恶感、焦虑感,所以要去“努力”,但是这只是为了努力而努力,为了减少焦虑而努力,这是形式上的努力)。然后在思维导图、各种知识管理软件流行的年代,我们又去追逐这些东西,好像我们在很努力,但其实我们只是“假装很努力”。就像我用“微信读书”,上面会显示你的读书时间和在朋友中的排名,于是为了刷排名我开始疯狂读书,(我承认这样做最起码比不读书要好)但是这是建立在一个虚构幻想的基础上,相对于我目标明确、计划科学、兴趣盎然的主题阅读来说,这样的读书效果简直太差了。

真正的努力应该是目标带动,或是兴趣驱动,你所做的事情能够切切实实地应用,而不是只是满足你自己“我很努力、我很优秀”的幻想。一些理论扎实但操作很差的人大都有这样幻想。

而我之前只是一味地做漂亮的、完善的、形式上的知识体系,就是上述所言的那种虚假的努力,自我感动的努力。所以我开始思考实用性。

实用性的东西必然是围绕你的实际应用展开的,于是我就逐渐形成了这个“个人认知系统”的概念。

建立自己强大的认知系统,就好比学习深厚的内功,基础打好后“拈花摘草,皆可伤人”。

认知系统是内功(例如易筋经),知识体系是系统的武功(例如降龙十八掌),而零碎的知识点是一招一式。

2、在有了这个认识后,下面来说说建立“个人认知系统”的一些原则和注意事项。

在我看来,“认知系统”是比“知识体系”更高级一点的东西。说白了,“知识体系”就是一些客观的知识点及知识点构成的结构。而“认知系统”是“思维层面”的体系,简单说,就是“运用知识点”的体系,当然这里面包括了“要被运用的知识体系”。

即,个人认知系统=认知系统+知识体系。当然这并非是简单相加那么简单。

首先,第一原则是思考你的工作生活学习休息等一切,从实际应用的角度进行一个分类。

3、关于分类:

我的习惯是分成七类,分别是“自我认知”、“职业”、“兴趣及事业”、“通识类”、“生活类”、“休闲类”、“其他”。这基本囊括了“我”的一切,具体分类可以根据自己习惯而定,切记,一切从“实际应用”出发。

4、这样是不是没有必要做单个专题的知识体系了?

不,单个知识体系还是很有必要的,这是基础,是练武时扎的马步。只是,我一般除了单独做某个专题的知识体系外,我会再将其进行拆解,然后融入到我的“个人认知系统”中,例如上图所说的“整体性学习”,这是一个独立的知识体系,但是我会拆解其中与我的学习习惯相符的做法和理念,放入到我的认知系统中。这样,我就即了解了它完整的知识体系,又能应用到实际,快速理论转化为应用。

5、关于系统中的“个人认知”版块

在我看来,“认识自己”是应该最优先关注的问题。人终其一生说到底还是在和自己相处。那些过的怡然自得的人,不论是否富有,都能洒脱自洽,而有些人终生都在自己折磨自己。所以,这个被我放在第一个版块。

“人啊,要认识你自己”,但是认识自己往往是最难的。

那么,怎样去构建“个人认知”这个版块呢?

第一是描述,去描述自己,尽量客观地描述,尽量准确的描述,如果你没办法准确的描述自己的某个特点,那就一遍遍描述,直到你满意为止,描述的越精准,你对自己的认识越清晰。

需要注意的是,在描述自己的特点或情况时,不要用“优点”“缺点”这样倾向性特别强的词汇去描述自己,不然你会被无意识的情绪左右。这样你就不会注意到,一些你自以为的缺点其实可以转换为“优点”。最严重的是,你会带着对自身“缺点”先入为主的“敌对”心态,因为你觉得它是不好的,你老想着要“干掉它”“克服它”,这样的想法会给你带来不自知的压力,让你处于对“缺点”的不自知的惶恐、焦虑之中。这往往是人难以与自己和平相处的原因之一。

第二是解构,简单来说,就是去细分。你要把自己拆分成无数个子项目,如下图,我在最开始做自我分析时的解构图(源于保护隐私,不是完整版的):

要注意的是,在解构的过程中,一开始你可能很难精准地做分类和归类,这个时候你就如实记录即可,例如在“不稳定的我”中“间歇性焦虑”中,你可以如实记录“和一起毕业的同学相比,我混得比较惨,这个时候我感到焦虑”,在记录的基础上,你再去提炼分析。这样做的好处就是,你能更加清晰无比地了解自己,和了解形成这样的自己的原因,或者是触发自己某种行为的触发情形或触发物。记录的越详细,总结提炼的越多,你便越了解自己。

6、关于构建具体的“知识体系”

在这里,我们简单说一下如何构建单独专题的“知识体系”,例如你是学医的怎么构建知识体系;或者你在学习阅读方法,怎么形成知识体系;或者你要应对一场《金融学》的期末考试,要怎样形成知识体系。

既然是体系,那么其关键在于结构,结构的关键在于“联系”和“点”。比如说,体系是城市系统,联系就是道路,点就是每一个建筑物或地点。

对于成熟的学科来说,其实建立体系特别容易,这个体系的中心,即城市的主干线,或者说知识树的树干就是那本入门的课程或书,即《...导论》《...概论》《...大纲》,最简单的方法就是你先依照这种基础性的书籍来建立最初的体系,再根据你的研究侧重点来增加相应的枝叶。

例如下图是社会心理学的基本结构:

每一次学习一个新的知识点,你就去想,应该放在你的基础“知识树”的哪个部位。

例如下图是我学习了社会心理学“个体”方面的一些知识后加入的:

在这个过程中,你可以把知识体系视觉化表示出来,例如画一个“知识树”或“思维导图”,每次学习新内容,就去你的思维导图上找可以和哪部分进行联系。久而久之,你的积累会越来越多,联系会越来越密切,体系会逐渐庞大而完整。

如果你遇到一个全新的点,不知道该放到原有体系的哪个部分,你就需要去思考,是不是这个另一个维度,或另一个逻辑下的知识点,你暂时可以将其画在你的思维导图旁边,不做任何联系,等以后再次遇到相关的,或发现联系时再去处理。

你只要时刻想着每学到一个知识应该怎样和原有系统联系,这样就可以不断完善你的体系。

而对于不成熟的学科,零碎的知识点来说。你需要学会的,首先是“分类”和“归类”。分类是将一个点无线细化下去,而归类是将很多分散的点归结到一起。锻炼这两种能力,你就能逐渐建立起一个系统。

对于怎样建立联系呢。主要是将知识点分类、归类做好以后,与你头脑中的固有框架或熟悉框架联系。这里的框架就是指你习惯的一种结构,一种顺序。

比如,思维导图要用不同颜色把各块知识进行区分,结合这一特点,我的第一反应就是那首诗“赤橙黄绿蓝靛紫,谁持彩练舞当空”,所以我的思维导图一般是按照顺时针方向,依照“红橙黄绿蓝黑紫”的颜色进行排列,我用黑色代替靛色,方便区分。这样我就方便记忆。

还有一些复杂的联系、逻辑、框架,我在这里就不一一展开了,内容太多,足够写一本书了。有兴趣私下交流。

7、结语

一定要建立单独知识体系之后,去考虑他的实际应用,然后建立你的“认知系统”。具体怎样提高认知能力,和运用认知能力来应用知识体系,我会在后续进行撰文阐述。

这个回答只是一个粗糙的、框架的、基础的东西,还有很多细节和技巧没有展开讲述,后续遇到适当的问题我再回答,或者我会单独撰文写一下,内容确实太多了 ,望各位谅解。

四.总结

略累,几乎是对着电脑屏幕码了一天字,想了一下还是觉得有必要总结一下这篇文章的内容。

建立自己的知识体系,最重要的是思维上的转变,纠正“以知识的收集为中心”的学习观念以及“囫囵吞枣、不求甚解”的学习方法,改变低效的个人知识管理模式,应当以自己的应用场景去架构自己的知识世界。

纠正了思维上误区,还要掌握构建知识体系的一般方法。你需要在体系建立之前明确它的主题和用途,不在无关的内容上浪费自己宝贵的时间,之后你要学会利用身边的各种资源获取知识,随时留心生活中的点点滴滴,一举一动、一草一木都可以是获取知识的来源。

有了来源,还要学会知识的整理和分类,可以按照逻辑和层次,分出尽量详细的项目类别,期间充分利用像有道云笔记这种网络笔记类软件,分门别类,不断补充。

知识的输出和运用是我们建立知识体系的最终目的,可以用“费曼技巧”等方式检验自己的学习成果, 只有读进去能表达出来,才算是真正的吸收,从而获得难以替代的成就感。

有了体系也千万不要墨守成规, 因为你会不断地遇到新的信息,必然会对原来的结构造成影响,这时候你要及时把握学术动态,更新知识体系,一定不能让自己的大脑僵化,而是要打破原来的体系不断对新的事物进行接受。

最后,我花了一定的篇章写了建立文史类“知识体系”的四个思路,从文学史、作者、类别、“共鸣点”等角度出点,有目的有方向地进行学习,殊途同归,最终搭构框架,形成体系。

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